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福建省杰出人民教师、特级教师陈华忠:如何帮助新教师
发布日期:2020-09-14 08:24   来源:未知   阅读:

三、激励新教师,满足成长需求

新教师应珍惜展示的机会,锤炼自己,提升自己,积极投身到学习和研究中去,争取用最短的时间,脱颖而出,早日成为教育教学的骨干。四是吸收新教师参与中心校课题研究工作。在课题研讨过程中,培养新教师的教育科研能力。

陈华忠,福建省特级教师,高级教师,福建省数学学科带头人,省级数学科骨干教师,市十佳学科带头人,福建省第三届杰出人民教师,福建省优秀农村教师,福清市四类高层次人才,福建省教育学会小学数学教育分会副秘书长,小学数学教育分会课题研究领导小组成员。主持教育部课程教育研究所“十二五”课题“抓准数学教学‘核心问题’的研究”工作, “十三五”课题“以核心问题引领课堂教学的研究”工作。撰写发表教育教学论文700多篇,出版三本个人教育教学专著。现任教于福建省福清市教师进修学校。

新教师大都具有强烈的上进心,都希望在激烈的竞争中获得更多、更好、更全面的发展。因此,学校应注意激发与培养新教师的成就感,满足他们成功需求,尽量为他们的成长创造条件,为他们在教学层面上要求施展才华,在知识层面上要求培训学习,在业务层面上要求探究交流提供机会,使他们的业务、科研能力得到展示与培养。可提供如下教研平台:

新学年,总有一批师范院校毕业的大学生走进中小学校园,从事中小学教育教学工作。从学生的角色转为教师的角色,有的会出现不适应现象。那么,帮助他们尽快进入教师角色,学校应做好以下三个方面工作:

一是组织新教师进行教材培训,与他们共同分析教材,明确教材的重难点,吃透编辑的意图。二是指导他们如何编写切实可行的教案,做到教案编写结构完整,环节清楚,实用性强。三是对新教师进行班主任工作方面培训,教给他们如何管理学生,组织相关活动,做好班主任工作。四是对新教师讲清教育教学常规要求,促使新教师尽快适应学校教育教学工作。

一要求新教师担任集体备课中心发言人,促进他们独立思考,分析教材,预设教案,学会精心备课,编写切实可行的教案。二要求新教师要承担评课任务。让他们评课肯定成功的地方,提出建设性意见,达到相互学习,共同提高的目的。同时,也有利于应用所学理论指导实际课堂教学。三要求新教师开汇报课。为了促进新教师熟悉业务,掌握教学技巧,学校举行新教师汇报课活动,为新教师提供了展示平台,有效促进新教师专业成长。

一、接纳新教师,满足归属需要

编辑:王波《陕西教育》是陕西省教育厅主管,陕西教育报刊社主办的教育类刊物,投稿邮箱:sxjy_wb@163.com

为了让新教师尽快适应学校生活,适应各科的课堂教学,学校应采取结对子帮扶的方式进行指导,选配爱岗敬业、业务精、能力强的教学骨干与新教师结成青蓝对子。并制订合同,做好传帮议带工作,充分发挥骨干教师带头示范作用与指导监督作用。而且学校还应制定“青蓝工程”奖励方案,奖励业绩突出的“最佳师徒对子”。这样既促进新教师尽快成才,挑起大梁;也促使师傅不断进取。

二、指导新教师,满足工作需求

新教师离开自己所熟悉的大学校园,步入人地生疏的新工作单位,一切都感到陌生和拘束。所以,他们的第一个需要就是安全感和归属感,希望尽快有知心和相互理解的朋友,以求得同事的支持和帮助,尤其是学校领导的关心、支持与信任。学年初,学校尽量要举行“迎新会”,向新教师介绍学校基本情况、办学条件、办学特色、主要教育教学成果以及各项规章制度等。以便让新教师尽快了解与熟悉学校教学、生活等环境。学校还要对新教师进行岗前培训,通过以老带新的方式,帮助他们掌握备课、上课、批改作业、管理学生等教育教学基本功,使他们上岗前心中有数,为他们尽快进入教师角色奠定基础。

对于新教师的培养,应做好传、帮、带工作。即:“传”就是将学校良好的传统与教书育人的丰富经验传授给他们。“帮”就是指导教师要帮助新教师从第一个教案、第一堂课、第一次班会开始,进行手把手地指导与帮助。“带”就是学校应针对新教师存在的教学经验不足、管理水平不足、教育机智缺乏的现状,随时指导、检查、带动,缩短他们的适应过程。

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